Reflexió sobre la SAC: "Gimcana poètica"

Del 25 al 30 d’abril es va celebrar a la facultat de Magisteri la setmana complementaria. Eixe mateix dimecres la professora Nuria Olmos va realitzar una gimcana poètica amb l’alumnat de segons.

Per començar, va distribuir a tot l’alumnat en grups amb el mateix nombre de participants per a realitzar les diferents proves. Hi havia un total de 5 proves a realitzar, la primera consistia en escriure un poema d’una manera diferent, hi havia que escriure’l  però a la vegada el mateix poema havia de representar un dibuix i el dibuix representat havia de tindre una relació simbòlica amb el contingut del poema. Un exemple seria escriure un vers sobre la llar i dibuixar una casa.

Per al segon repte, Nuria ens havia deixat uns papers colgats d’una corda, en ells hi havia escrit paraules, aleshores havíem de fer ritmes amb la mateixa terminació que la dita paraula. A continuació, en la tercera prova introduíem les TICS, aquesta consistia en recitar cada membre del grup un part del poema mentre era gravat pels companys.

La quarta consistia en agafar dos versos i rimar-los, després escriure’ls en un gran paper en tempera i exposar-los a la paret.

Per a finalitzar, partíem d’un objecte simbòlic per a crear un vers poètic.

Aquesta activitat m’ha semblat molt útil, ja que el dia de demà es pot adaptar per a qualsevol tipus de edat i per lo tant, es pot realitzar en tots els cicles de primària. Em sembla una idea molt original de treballar la poesia (encara que també es podria utilitzar per a qualsevol altre gènere).

Crec que l’alumnat es sentirà molt participatiu ( ja que fa que tots participen per igual), també és una molt bona manera de sentir-se integrat dins d’un grup i per tant de treballar l’afectivitat.

Voldria destacar l’activitat tres, ja que en ella s’utilitza un material cuna com és el mòbil o una càmera de video que a dia de hui està molt utilitzat per tot l’alumnat, a més aprèn a utilitzar-ho ràpidament, per lo tant aquesta prova en especial els pot motivar molt.

Reflexió sobre la SAC: "Gimcana poètica"

A la Facultat de Magisteri, s’organitzen al llarg del curs, setmanes en les quals es realitzen activitats complementàries als estudis que es cursen, les anomenades SAC.

El dimecres 27 d’abril, a les 09:00 del matí, va tindre lloc una d’aquestes activitats anomenada “Gimcana poètica”. Va estar organitzada per la professora Nuria Olmos. La gimcana va tractar d’una mena de “proves” per grups on hi havia que superar-les executant-les correctament. Les que vam realitzar el meu grup i jo van ser: elaborar un cal·ligrama; agafar objectes que tinguérem a l’abast i crear un poema-objecte; gravar en vídeo com recitàvem una poesia amb l’emoció que ens havia tocat, que en aquest cas va ser la ràbia; elegir una paraula que hi havia penjada a una corda i afegir paraules que rimaren, en acabant, crear una poesia a partir de totes eixes paraules i per últim havíem de fer dos cartells amb apariats relacionats amb l’educació. Les rimes que vam fer van ser: 1. L’educació és qüestió de vocació. 2. Un bon mestre té una missió: canviar l’educació.

Aquesta dinàmica em pareix de gran valor educatiu, perquè és una manera diferent per a que l’alumnat prenga contacte amb la poesia, a més, la metodologia es activa, participativa, fomenta el treball en grup i sobre tot, és motivadora, és a dir, crea en l’alumnat l’ interès per aquest gènere que de vegades pot semblar difícil.

Em va agradar molt perquè tot el grup vam treballar unit i l’ambient era positiu, cosa que és molt important per a poder realitzar la feina de manera satisfactòria i poder aconseguir els millors resultats.

Pel que fa a l’ utilitat didàctica de la gimcana, pense que ajuda a desenvolupar la creativitat, el respecte mutu, el pensament crític,  la tolerància, ja que hi ha que debatre quines idees són millors, l’ autoconeixement i d’altra banda, ajuda a adquirir llenguatge determinat, aporta entreteniment i a més, educa per a la pau. A més, és important destacar la qualitat d’aquesta activitat per a ensenyar mitjançant la poesia, és a dir, l’alumnat aprèn a crear poesia però de manera creativa, divertida i innovadora. Cal destacar també que utilitzar l’espai exterior, en aquest cas les instal·lacions exteriors de la facultat, és molt enriquidor, perquè d’aquesta manera no es segueix l’organització de l’espai habitual que es la classe, i a l’alumnat li suposa un canvi i desperta en ell la curiositat.

Per a acabar, sols destacar que aquesta activitat conté els tres principis fonamentals per a l’ Educació Literària, és a dir, té una estètica que atrau a l’alumnat, s’adequa al “lector” model i té el que s’anomena component educatiu. Aquests tres es troben equilibrats, per tant, s’entén que l’Educació Literària és de qualitat.

“Escribir es un oficio que se aprende escribiendo”. – Simone de Beauvoir

Reflexió de la SAC: "Gimcana poètica"

A dia 27 d’abril ens trobàvem a la Setmana d’Activitats Complementàries, les quals estan concebudes com a períodes acadèmics on es poden realitzar activitats que no són freqüents en les sessions habituals. A l’assignatura de Formació Literària varem fer una activitat anomenada “Gimcana poètica”. Una gimcana poètica és un joc de pistes al voltant de la poesia i la professora va preparar unes proves que, per grups de sis o set persones, teníem que superar-les. Hi havia un total de cinc sobres i en tots hi havia una explicació de les activitats i una definició d’un terme literari que feia referència a la prova. Aquesta "Gimcana poètica" era una manera d'aprendre conceptes literaris amb una mescla de dinamisme que feia que tots ens esforçarem i ens ho passarem bé. 

La primera activitat consistia en realitzar un cal·ligrama i una volta acabat varem continuar obrint els altres sobres per tal de superar les proves restants com son: interpretar amb el sentiment que ens tocava un poema i gravar-nos per ensenyar-se’l, fer una cartolina amb frases que rimaren i ens sentirem identificats, col·locar paraules que rimaren amb les que la professora havia col·locat en una corda i una volta acabat això inventar-nos un poema amb les paraules que havíem seleccionat, entre altres. L’activitat que més em va agradar fou l’última ja que teníem que escriure en dos cartolines frases que identificaren a un bon professor i com pensàvem que deurien de ser per fer un treball excepcional.

Aquesta gimcana fou molt entretinguda i tenia diferents utilitats: a més d’aprendre conceptes teòrics relacionats amb l’educació literària i poètica també es varen fomentar reflexions amb la labor docent, com seria un bon professor i com serem nosaltres en un futur i també la conversa entre companys amb els que no havíem parlat pràcticament i, principalment, la cooperació els uns amb els altres.

Reflexió sobre la SAC: "Gimcana poètica"

Aquesta setmana d'activitats complementàries, hem tingut el plaer de poder assistir a l'activitat de formació literària que es va realitzar el passat 27 d 'abril a l'exterior de la Facultat de Magisteri. L'activitat consistia en una gimcana, on anàvem realitzant diverses proves que havien d'anar superant-se per arribar a reunir les peces d'un puzle.

La primera prova que vàrem treballar va ser el poema-objecte, era una activitat prou productiva, ja que serveix per a assabentar als alumnes d'aquest concepte i al mateix temps fomenta la imaginació. La segona activitat va ser la del cal·ligrama, a l'igual que la primera estava molt bé pensada per a introduir aquest concepte. La tercera va ser molt divertida, ja que havíem d'entonar un poema que tractava sobre aliments amb fúria iracunda, va ser divertidíssim i serveix per a tractar les diferents emocions. La següent, tractava sobre la rima, em va semblar productiva, ja que tenies unes paraules determinades i amb elles calia fer el poema, una vegada més amb aquesta activitat calia esprémer-se el cap i amb imaginació construir un poema que finalment va ser molt graciós. I l'última prova, consistia a pintar una frase bonica a un mural, açò em va agradar molt perquè serveix per a motivar a altres alumnes de la facultat, a més de descriure la nostra futura professió.

En cada prova s'introduïa un concepte relacionat amb l'educació literària com el poema, el poema-objecte, el cal·ligrama, l'entonació de poemes o la construcció de frases que rimen. Estiguérem tota l'estona treballant en grups, la qual cosa em sembla interessant per a així poder treballar tots aquests conceptes al mateix temps que t'ho passes bé. Pel que fa a l’utilitat didáctica, em va pareixer una activitat molt interessant a la vegada que divertida i que perfectament es pot realitzar en diversos cursos adaptant-la al nivell de l'alumnat. És una bona proposta que podem arribar a utilitzar com a futurs i futures mestres. A més a més també potència la imaginació i la creativitat dels xiquets i xiquetes, ja que han d'esprémer la ment per poder construir les diferents poesies, frases o cal·ligrames, també potencia el pensament crític, la tolerància i el respecte mutu amb la resta de companyers, i pel últim ajuda a enriquir el vocabulari,  tots aquestos punts em semblen essenciala en la nostra futura docància i sobre tot per a una bona educació literária.